1.带有说明文分类别的的句子有哪些

说明文运用分类别的说明方法有：

要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明技巧，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属于分类别。

例句：

1、图书馆的藏书，有按国别分类，中国的、外国的；又有按时代分，古典的、现代的；还有按性质分，科技的、文学的以及政治经济方面的等。

2、.鲸的种类很多，总的来说分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。

3、风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为游击战；一种可以称为阵地战。《向沙漠进军》

标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。

小学语文对标点符号的考察形式多样，是难点，写作中标点符号的正确应用，对作文提分也至关重要。

有朋友想要标点的相关资料，由于其难度较大，未能着手写作。我经长时间查找资料。整理成文，供家长朋友指导孩子学习之用。

句号（。）

作用：表陈述句末尾的停顿。

例句1：上海是我国的直辖市之一。（陈述句）

例句2：请您让个道。（语气舒缓的祈使句）

句号还有另外一种形式，一个小圆点（·），一般用在文献之中。这里不做过多解释。

问好（？）

作用：表示疑问句末尾的停顿。

例句1：这是什么水果？（疑问句）

例句2：难道你不知道这道数学题的解法？（反问句）

解释：有的句子虽然有疑问词“什么”“谁”“怎么”等。但句子没有疑问的意思，末尾不用问好。

例如：请你问问他叫什么名字。

感叹号（！）

作用：表示感叹句末尾的停顿。

例句1：今天真是一个难得的好天气啊！（感叹句）

例句2：你给我滚出去！（语气强烈的祈使句)

例句3：小强有什么地方比得上你儿子呀！（语气强烈的反问句）

逗号（，）

作用：表示句子内部的一般性停顿。

例句1：我们看得见的星星，绝大多数都是恒星。（单句）

例句2：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。（复句）

破折号（——）

作用：表明行文中解释说明的语句。

例句1：迈进金黄色的大门，就到了大会堂的中心——中央大厅。（解释文中的语句）

例句2：蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻找适当的地点——矮树、篱笆灌木枝等——脱掉身上的皮。（插在句子中间的语句）

例句3：哇——”小木偶放声大哭起来。（声音的延长）

例句4：去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。（意思的转折）

省略号（……）

作用：标明行文中省略的话。

例句1：她轻轻地哼起来《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”（引文省略）

例句2：北京的花市上，水仙、牡丹、月季、吊兰、兰花……春秋冬三季的花都挤在一起啦！（列举的省略）

例句3：“我……对不起……大家，……我……没有……完成……任务。”（说话地点断断续续）

顿号（、）

作用：表示句子内部并列词语之间的一般性停顿。

例句1：上海、天津、重庆都是我国的直辖市。（并列的词语之间）

例句2：正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。（并列的短语或词组之间）

标点符号的应用，同学们在学习过程中，一定要熟记标点符号的作用，以及同一标点它们不同用法的细微差别，最好对应记住典型例句。在遇到相关问题，在大脑中找出同类型的例句对照解决，方可一通百通，把知识化为己有。学习切莫浅尝辄止，空耗时间，把每个知识点花时间彻底弄懂，就是最大的高效学习。