文｜凝妈悟语

两个孩子，一个能忍住不哭，一个动不动就哭，给人的印象完全不同。

忍住不哭的孩子很自然地受到夸奖，“坚强、勇敢、听话、懂事、有出息”，动不动就哭的孩子往往会遭到批评，“无能，就知道哭，让人烦，没出息”。

如果不幸遇到一个爱哭的孩子，家长本身已经很烦恼，还会担心招致别人的评判——“没有带好孩子”，引起第二重烦恼。

4岁的二宝就是一个爱哭的孩子，稍有不顺心的事情就大哭起来。

比如找不到玩具、玩玩具的时候不顺利、妈妈没有及时打开动画片、吃饭的时候只剩他自己、拉出的大便不够优秀、困了想睡觉等等，我们看似很简单的问题，他都会用哭来表达。

不过，只要我们迅速回应，他就会反思自己，“玩具玩不好，再来一次不就行了吗？刚才还哭呢？现在不哭了！”之后，情绪异常好，玩得很起劲。

爷爷经常数落他“男子汉，哭什么哭，没人喜欢爱哭的孩子”。我听到这样的批评，就感觉不是滋味。

有时候也很为他这样的状态担心，万一影响到之后的成长可咋办？

针对这个问题，我翻了很多书籍，了解到让孩子忍住不哭，和允许孩子动不动哭，孩子在长大后，会有非常大的区别，和我们想象的不一样。

孩子小时候表达情绪的方式有限，最自然的方式就是哭。孩子哭的时候，我们其实也是有情绪的，只是每个人经历不同、性格不同、在不同情境下的感受不同，会对孩子做出不同的回应。如果详细分类的话，一般逃不过这5类：

第一种，训斥、否定孩子，“不许哭，人家都不哭，就你哭，爱哭的孩子不是好孩子”，给孩子贴上一个“爱哭的孩子”标签。

第二种，对孩子冷漠，“你不是想哭吗？那你就哭个够！”然后，把孩子扔一边，自己该干什么干什么去了。

第三种，吓唬规劝，“别哭了，你看脸都哭花了，嗓子都哑了”，“再哭，就把你的玩具送人了。”“老这样哭，就没人喜欢了！”

第四种，容忍、放任，“你想要玩具吗？好，马上买”。“谁惹你不高兴了，我去找他算账！”

第五种，允许孩子哭，陪在他的身边，抱着孩子，等他情绪稳定之后，再解决问题。

前三种方式，让孩子学会了“忍住不哭”，后两种方式，让孩子习惯了“动不动就哭”，这两种类型的孩子，在长大后在为人处事、心理状态方面会有明显不同。

同理心会有区别

李开复博士特别强调过同理心，同理心是在人际交往中，体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受，并站在他人的角度思考和处理问题的能力。

有同理心的孩子更容易理解别人、理解各种问题，更加善良或豁达。

同理心的获得不是来自书本，而是在和大人互动中体验，模仿大人的处事方式、观察大人的脸色、品味大人的声音。

如果我们把孩子的哭看作是正常行为，接纳他、理解他，他就明白自己是被爱的，也学着用同样的方式理解别人，关心别人。

二宝不仅对自家人关心，对其他小孩也特别关心。看到一个孩子的腿被自行车辅轮挤了一下，就开始嘘寒问暖。第二天没见到这个孩子，他就问一位爷爷，是否知道那个小孩还疼不疼，有没有上药，像个小大人一样。

反之，如果我们不能忍受孩子哭，孩子遭到冷遇，就学会了像大人一样只关心自己的感受，不会去同情、理解他人。

情绪管理能力的不同

哭是孩子从小到大面对困难、面对冲突的时候，他找到的一种让自己的内心消极情绪宣泄出来，然后趋于平静的方法。

我们不难发现，孩子们在哭的时候情绪很激烈，但是哭过之后，就会非常平静，好像重新充满电一样有了活力和力量。这就是因为，孩子在哭的时候把消极情绪释放出来，情绪得到缓解和安抚，就会变得很舒服。

孩子在哭的时候被允许、被接纳，孩子就习得了用哭释放情绪，遇到困难的时候，哭一阵就扛过去了，继续阳光积极的生活。

大宝曾遇到过人际关系上的困难，他忍着特别痛苦，我让他哭出来，过后，心情真的舒畅起来。

如果孩子哭的时候，我们禁止孩子哭，孩子就会出现两种极端。

有个妈妈看到女儿哭，就对孩子说“不要哭，大家都不喜欢爱哭的小孩儿。”女儿立刻不哭了，很明显，孩子对妈妈的话很熟悉，充满了警惕，学会了戴着面具生活。

有的孩子想买一个东西，哭了也没用，他就躺在地上撒泼打滚，拖都拖不动，父母处理起来更加艰难。

心理承受能力差异大

心理承受能力可以理解为孩子的逆商、抗挫折能力。如果孩子的心理承受能力强大，就会坦然面对学习和生活中的种种困难，不会走极端。

孩子在哭的时候被温柔对待，感受到了爱的力量，获得了安全感，心理素质就会慢慢变得强大。因为他知道遇到问题不可怕，他的背后有强大的支撑者，不会孤军奋战、在黑暗中前行。

孩子哭的时候被称为是“爱哭的孩子”，他在潜意识中就会认同这个标签。但同时又被禁止哭，接受的观念是“哭是无能的表现”，孩子就会非常纠结。

这种内心的冲突会让孩子心理失衡，遇到问题时，想哭又不能哭，又感觉求助无门，只能把情绪压抑在心里，时间一长，情绪垃圾堆积成山，孩子就无法承受心理压力之重，很容易崩溃。

一些孩子出问题的时候，家长都感觉很惊讶，孩子那么乖怎么可能会出事？他们不知道，乖巧都是小时候没有得到正确对待导致的假象，是父母一次次的忽视把孩子推向了深渊。

看完上面的分析，不难发现，那些“忍住不哭”的孩子其实是值得关注的，当孩子哭的时候，我们一定正确对待，不要让孩子假装不哭。

在孩子哭的时候，我们应该理解孩子的感受，允许孩子哭，同时陪伴孩子，告诉孩子“哭出来就好受多了，妈妈陪着你”。

在孩子哭的时候，也不能忍让和妥协，要讲一些原则，避免让孩子把哭当做一种特权。

《自卑和超越》中提到，当孩子发现用泪水可以很好地驾驭他人时，他会变得爱哭，而爱哭的孩子患上忧郁症的概率非常大。

敏感爱哭的孩子，容易产生自卑情结，应付人生的能力也相对较弱。

所以，孩子哭完之后，我们要跟孩子讨论刚才哭的原因，解决具体问题，让孩子从中学到正确的处事能力，慢慢积累经验，长大一些，就不会总为同一件事哭泣。同时，教会孩子除了哭以外的其他发泄方式，变得更理性和成熟。

有个孩子已经上小学了，还是特别爱哭，这让人感觉和他的年龄不相称，我们就要想办法引导孩子。

比如当孩子被同学欺负时，要勇敢地回应“不”，代替因害怕而引起的哭泣。当被不公正对待时，要敢于表达自己，为自己争取权益。

让孩子知道哭作用很大，可以缓解情绪，但是勇敢表达自己同样重要，在不同情况下要灵活运用。随着年龄的增长，经历的增多，孩子不断体验、实践，就能用多种方式面对各种难题。

“忍住不哭”与“动不动就哭”的孩子，长大后的表现、心理状态和我们理解得不一样，我们一定重视两者的区别。孩子哭的时候，我们可能感觉很烦，但这正是教育孩子的好时机，只要我们正确回应他们的哭泣，帮助他解决问题、强大内心，孩子就能学会正确表达自己的情绪，积极阳光。

我是@凝妈悟语

两男孩妈妈，10多年育儿经验

陪孩子阅读、英语启蒙、科学启蒙

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