燕子垒窝优美散文

上个世纪五、六十年代，县城的居民大都住平房，土坯房居多。每到春天来了，就会有燕子在屋檐下或者外屋地的檩子上做窝。

记得我小时候，燕子飞到我家的外屋地（厨房），在一棵檩子上做了一个窝。

燕子真聪明，不知道它在哪里衔来一口泥，粘在檩子上，然后飞走，又叼着一根草，放在那块泥上，就这样反反复复地飞来飞去，过了好多天，燕子用那只小巧的嘴衔来湿湿的泥和干草段，做成一个半圆形的比大人拳头还大的一个窝，泥和草棍儿结合的小小建筑特别的结实。

不久，燕子在里面下蛋，大约有五、六个蛋时，它们就安静地在窝里孵蛋，记不得经过多少天，小燕子就孵出来了，叽叽喳喳地叫着。

这时候，燕子的爸爸、妈妈就忙起来了，它们飞出去觅食，苍蝇、蚊子等昆虫是它们最好的食物。当燕子爸爸、妈妈飞回来时，窝里的小燕子们便一齐张开黄色的小嘴，大声地叫唤，燕子爸爸、妈妈便把叼着的昆虫放到一个个小燕子的嘴里，然后再出去觅食。就这样飞来飞去，一直到把小雏燕喂饱为止。

直到有一天，小燕子长大了，飞出了那个小窝，和爸爸、妈妈一起飞来飞去的觅食、玩耍。等到秋天来了，便与爸爸、妈妈一起飞往南方去了。

第二年，燕子归来的时候，它们会绕着房子飞来飞去，然后落在屋前的晾衣绳子上面叽叽喳喳地叫着，好像在和老房东唠嗑一样。只要那个燕子的窝保存尚好，它们就会继续在这里产蛋，孵蛋，直至小燕子们展翅飞翔。

燕子的体型很小，叫声很美，总是成双成对的飞起落下，与人有着密切的情感。后来，我们都长大上学了，父母也都出去工作了，燕子回来进不了外屋地了，就在房檐下垒窝筑巢，生儿育女了。妈妈告诉我们，燕子是懂人性的，不要打扰它们，更不要毁掉燕子辛勤搭建的小窝。

几十年过去了，土坯房变成了砖瓦房，砖瓦房又被钢筋水泥的高楼替换。燕子也不再来这里筑巢了。好多年看不到燕子的踪影了，可是燕子垒窝筑巢、喂养雏燕的情形依然历历在目，留下了美好的记忆。

燕子，是唯一一种与人类亲密接触的鸟类（饲养的鸟儿除外）。它的形状很普通，却有着美好性情值得人们赞颂。

燕子是春天的使者，古诗词中有好多赞美燕子的诗句，如：“燕子来时新社，梨花落后清明(晏殊《破阵子》)”。

燕子成双成对，还是爱情的象征，如：“思为双飞燕，衔泥巢君屋，”“燕尔新婚，如兄如弟(《诗经·谷风》)。”“燕燕于飞，差池其羽，之子于归，远送于野(《诗经·燕燕》)。”

燕子秋去春回，不忘旧巢。也成为诗人笔下的寄托和比拟。最著名的当属刘禹锡的《乌衣巷》:“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”以含蓄手法，写燕子依旧，但屋主易人。另外还有晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊(《浣溪沙》)”

小小燕子，之所以成为诗人、画家笔下的咏物，皆因它身上具有那么多美好的品质。

燕子垒窝一口口泥，在雨天里，燕子忙着筑巢，衔来湿润的`泥土，叼来草桔，用自己的唾液把泥与草粘在一起，一口口，一次次，直至把巢垒好为止。何尝不是和我们人类一样，自力更生，用自己的双手，不辞辛劳建造美好的家园呢！

燕子成双成对，双栖双飞，何尝不是夫妻恩爱，“执子之手，与子偕老”的榜样呢！

燕子以空中飞着的昆虫为生，秋天里飞虫不见了，它们便飞往南方生存，春天来了，它们又会飞回老宅，筑巢、产蛋、孵出雏燕，循环往复。何尝不是一种依恋故土，不忘乡情的典范呢！

小小燕子，却有诸多可爱之处，值得人们赞美，值得人们喜爱，值得人们借鉴。为此，燕子成为千古绝唱中的重要角色，一点儿也不过分。

春天来临，燕子又要飞回来了。真的期盼再次见到燕子清灵的身影，听到燕子呢喃的鸣叫，分享燕子垒窝、孵蛋的快乐！

《燕子》精美散文解析

《燕子》是一篇文笔优美的散文。全篇文章的语言轻快明丽，描写准确生动。我在教学时，还充分发挥学生的想象力和审美情趣，用叶圣陶老师说过的话就是：一字未宜忽，语语捂其神。用这种教学方法，引导学生咬文嚼字的学习，进行语言文字的训练，提高语文素养。在教学中，重点让学生抓住课文中燕子的外形、飞行的动作这些片段来学习，突出对燕子喜爱的感情朗读和背诵，收到良好的.教学效果。我在整堂课的教学中引导学生通过外形的描写，感悟燕子的可爱活泼；运用简笔画来表现燕子的飞行动作等方法让学生情不自禁赞美燕子，喜爱燕子，热爱燕子。

本课的教学有待改进的地方是我在引导学生自主学习上要加强学生目前的学习状态，让学生主动学习，成为有自学能力的学生。

我为学生上读写课，我问学生到底我们为什么要读书？这个问题不难，每个四年级学生都有着自己的答案，当然答案多是增长知识，读书能让自己长大，读书让自己高兴学生们也都会背诵读书破万卷，下笔如有神、读万卷书，行万里路。所以在学习《燕子》过程中，我说郑老先生只所以能写出这么美的文章，读破万卷书，行万里路，那是肯定的。把燕子写神了，那些词来自于平时的阅读积累，来自于不断地观察，来自于多层面的感受，二三月微风，千万条柔柳，阳光下斜身掠过，稻田中，湖面上，电线上，这一个个场景，构成了活泼机灵的小燕子。而少了这些，怎么可能有这篇美文？

学《燕子》其实就是引导学生与美文为友，就是引导学生去读更多的像这样的文章。而阅读这类文章，真的也是一种享受，也许这是散文的一大魅力表现。

在工作劳累之余，在办公室、家中念叨上一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。两句，身心马上会轻松起来，精神也会好上许多。也许这也是这篇散文魅力表现吧。

我想这可以让学生研究获得。

大多数的学生是见过燕子的，他们没有陌生感，但他们没有作家那种写作的冲动，所以燕子不会如此走到他们的纸上，而对于好多学生来说，许多可爱的动物，同样不能变成文字。这是一种熟视无睹。因此研究这一课，其实我们可以告诉学生不要熟视无睹，虽然我们暂时做不到作家的写作水平，但我们能大胆把自己看到的一些动物入文，多多观察，不放过一些细节，多多用自己的双手记录，用自己的大脑思考，属于学生自己的文章也会自然出现。

学习《燕子》，研究《燕子》，学生除了爱上《燕子》，更重要地要爱上身边的许多小小东西。老师要通过对话，让学生感受到身边的事物走近来了，其实就是最好的文章。

吟诵着《燕子》，享受着《燕子》，冷静地思考着《燕子》，拿起自己的笔书写着《燕子》，对于四年级学生来说，那可是了不起的收获。

想我的燕子散文

前几日，厂房闯进两只大鸟，样子真像小时候碧空里黑白相间翻飞着的风筝，真令人驻足瞩目不已；是由大门飞进来的，看来像是一对，因为它俩刚进来时是紧紧相伴雀跃追逐缠绵着的。

进来一看飞错了地，空间小了，几次想从上面方框框亮的地方飞出去，结果却总撞着脑袋，急得扑棱着翅膀叽叽地哀叫，却不知如何是好？再加上下面的吼叫声，驱赶声，它们越发地慌乱，似乎看出了人们眼角里的贪婪：越发的想往高处飞。总觉得越离开地面，离开那些也撑着两翅膀舞动着的，但没羽毛决飞不起来的大脑袋怪物，（但据考证说这些大脑袋的老老祖先也是长翅膀的鸟呢！）离得越远越好，但再怎么慌乱它们都不忘在一起，有时受惊吓偶尔飞反了方向，也只要稍歇的平静就又赶紧飞到一起。是的，它们想的不是不对，以前下面这些没有羽毛的大脑袋就曾经逮住过它们的同类，下了酒。现在它们在外面觅食也得提着百倍的小心，据说好多的'同伴就是吃了他们投放的伴着这东西的食物，就醉了——他们大脑袋界的术语——醉倒之后的程序，就是照例被他们拔毛下酒；如此不断，直至它们不复存在。——谁叫它们还长着羽毛呢？得进化成大脑袋，脱了自己的羽毛就能拔人家的羽毛。

当然今天有例外——它俩是不知道的，这些个大脑袋中间有一个例外，他同情羡慕着这小脑袋，有羽毛会飞的鸟，讨厌这些大脑袋支楞着光溜没羽毛的两翅，大嘴流馋油的家伙。他多么想自己光溜的两翅也能复古长出羽毛来好飞翔。他想像着自己能飞到它俩身边，告诉它怎样穿过就在身边的壁垒，出口就在身旁，告诉它别害怕，迎着大脑袋飞下去，只要快，就能从门口再飞出去，不要死盯上面白亮的窗户飞。他也下决心了这次他们再逮到你们，他无论如何都要抢下放你们走……

一日两日三日，它俩最终还是选择没有向下飞，一直选择着它们一贯的选择，向上，向上……是鸟儿就要向上飞，最终渴死了，飞不动了，坠了地。

有的大脑袋仔细检查了一下，看看死得过久了，还是住了嘴。我默默地托起了它俩的羽毛，在它爱栖息的树地下，挖了个坑，认真地把它俩埋了。眼被羽化模糊了，鼻翼处酸酸的，不仅又想起了我家门前屋檐下的燕子。

前些日连续好几天早晨，老婆打扫院子房檐下总是有好些土，每天清晨老婆都要把我拉出来现场教育我爱卫生，查原因土从何而来，我也纳闷，又一天正睡着香呢，只听外面扑扑楞楞像是鸟啄窗户的声音，于是开门一看，只见一燕子正衔泥往墙柱上粘呢，刚好这天早晨是下着雨来着，燕子一早就来筑巢了，于是才明白前些日天热而干燥，泥粘不牢，刚粘就又掉了，所以忙了这么多天一直没有成功。燕子见我伫立着看它，也不惧我；它可能知道我是这房子的主人，将来要和我同处一屋的。粘好嘴里的泥，转身贴着我飞出去了，一会又来，贴着我身再飞上去继续粘。接下来的几日每天如此，粘了掉，掉了再粘，终于一只美丽的燕窝搭成了。过了两日，屋稍稍干了些，就带了一只燕子飞来，双双住进了爱巢。雌燕刚开始还有点害羞怕生，躲在里间探着脑袋偷看我，后来也能直接和我对视了。她不太外出，我知道它怀孕了，要做月子了。为此我叮咛老婆早上扫地要轻点，晚上回家尽量不开路灯，别惊扰了梦里的它俩……

但不知为什么，日子不长，就不见了，现在巢依在，燕子却不知去了哪里？难道是后面隔壁近日每天的吵闹打架声惊扰了它，还是有哪个搞蛋鬼趁我不在家吓着它们了？

现在后面隔壁的人家，散了，门锁了，人去楼空了；据说妻子肋骨折了，又听说走了，是跟什么男的，反正说法多样，真实的却不知哪样。但我的燕子走了，却是真的，还是怀了孕的。每天看到空着的巢，我就真想自己也能长出个翅膀，飞出去寻找我的燕子去哪里了，小燕子安然降生了吗？没有吵闹惊扰它们吧，不会吃到伴了东西的食物吧？

真想我的燕子，真想！

燕子情怀情感散文

又到清明，正是燕子飞回的时节。能看到燕子了，我热切盼望着。

在仙洞山下的桃山湖水库边，我正满头思绪，不经意间，几只矫捷的燕子掠着水面而去。“燕子飞时，绿水人家绕”。这场景确有诗意。

然而，转眼已到立夏，这月余我只见那燕子一次。几次到户外，专为看燕子而来，而燕子像在和我捉迷藏，总不在我眼前出现。为这事，专门问了很多老友，都说未曾留意。晨练中，碰到看山林的老尹，他说，今年的燕子好象特别少，不很容易看见。

对于此说，心里有些凄凉。或许燕子不适宜高楼林立，车水马龙的喧嚣城市吧，我在想。不知是为了证明我的假想，也许还是为了看燕子，我专程回了一趟离别三十年的老家。

对于老家我是特别的留念。可是因为没有任何回老家一次的理由，竟至三十年未归。

老家的变化太大了，一码是前后大玻璃窗的红砖房，红色彩钢板拱型房顶大屋，排列整齐。三横两纵水泥路街面干净得透亮，垂柳倒挂路的两边，正发新芽，一派鹅黄。村外泡着水的稻田白亮亮无边，看不到人们有多忙碌，像是田已经整好了，正待插秧，，偶有三二位水把式拿着铁锹在田间调动着水路……。这已不再是三十年前的模样。头脑中留存的那些记忆，已没有一丝存在，我极力搜索着……

五十年代我出生在老家，东北大平原腹地的一个很普通的小村落，几十户人家，清一色的茅草屋，不很规整，只是家家户户都“养”着燕子。因此孩子时感觉与我最近的生灵就是燕子。我时常疑问，燕子这物种，算是野生鸟类呢还是家禽呢？也许是寄生在人类居所的野生物种吧！总之我是看着燕子一口口泥的垒窝长大的，它离我的生长很近。

现在回忆起来，听老人说，燕子有两种，一种是寄居在茅草屋外间厨房的房梁上，在那里垒窝，当地人叫它“家燕”，只有黑、白两色羽毛；另一种寄居在屋檐下，当地人叫它“麻燕”，除黑、白羽毛外，背、腹部有土黄色羽毛，比家燕略显大些。它们除共同习性外，也有一些区别。据我儿时的观察，家燕垒的窝是敞口向上的，略显粗糙。而麻燕的窝是贴着房檐向下形成不规则的扁平型，里面空间很大，出口很小很紧，窝壁全是“芸豆”大小的口泥，窝里絮着的全是羽绒类，很是温馨。

我的记忆越发膨胀起来。由于是为燕子而来，满脑海全是关于燕子的记忆……

我很小的时候，家里日子“紧巴”，燕子飞回时，正是青黄不接，没有任何口头零食，糖块都没有。我正馋瘾难耐，忽见燕子飞回，，便央求姥姥抓燕子烧着吃。姥姥说，这燕子不但不能吃，连碰都不能，抓了燕子将来要瞎眼的。从此我便对燕子有些恐惧，总是敬而远之。

可燕子又是诱人的。它乖巧的体态，敏捷的飞技，呢喃的叫声，总在吸引我去看它。我慢慢发现，燕子很少落在树枝上，而是特别愿意落在电线上“唱歌”。电线上挨排落着几十只燕子，叽叽喳喳地叫着，像是多声部重唱。我努力去听，品味着，忽而感觉它们是在比赛，一场查数比赛。有节奏，有休止符，有长短音。从一查到九是一口气的，速度极快，突然停止，休止半拍，然后一个长音“十”。它们一个个轮着查，再三两个同时查，后来几乎一起查，然后欢快地飞走了。

我的观察得到了姥姥的证实。姥姥说，燕子以查数为娱乐性语言方式，很愿意在一起比着查数。

姥姥还给我讲了燕子和癞蛤蟆比查数的故事。燕子一生“专攻”查数，感觉语速相当快了，在这自然界中无“人”与之相比，便有些傲气。但也不敢贸然“立擂”。为了炫耀自己，便找了它们认为世上最“窝囊”的物种——癞蛤蟆，要与之比查数。癞蛤蟆说“然———也———”。于是，燕子使出最高手段，从一查到十仅用一点五秒。只见癞蛤蟆不慌不忙，从容地以宏亮的声音喊出“俩———五———一十”，仅用了零点九秒。

我很为姥姥的故事折服，更为癞蛤蟆的智慧折服。姥姥接着说，对于癞蛤蟆的查数方式燕子是不服气的，因而总是围绕在癞蛤蟆生存的地方——水泡子边飞舞着，不停地查着数。癞蛤蟆也不服气，越是燕子多的时候越是“呱呱”地叫个不停。有一次，燕子竟和癞蛤蟆吵了起来。燕子说，你只能在陆地上爬行，遇到麻烦像乌鸦一样钻到水里，有什么出息，你们能飞上天吗？癞蛤蟆也不示弱，说，你们整天在空中飞来钻去，都？得没“人”样了，我们的体态多么“厚重”，多有福气！燕子说，我们尽吃虫类，全是高蛋白，营养丰富。癞蛤蟆说，我们专吃“飞禽”，味道美极了。燕子说，我们可以飞着吃，美着呢！癞蛤蟆说你们飞来飞去，四处找食，有时一天也找不到吃的。我们是吃“等”食的，只要想吃，把嘴一张，原地不动，那食物自然就吸到肚子里……。燕子和癞蛤蟆的嘴仗打了不知几万年，怕是永远都打不完，永远也不会有输赢。我在想。

天气凉了，燕子逐渐少了起来，忽然却没有了。我又问姥姥，姥姥对我讲，冬天了，燕子要到南方暖和的地方去过冬。冬天在冰天雪地的北方找不到吃的，会冻死饿死的。等来年天暖和了，就都飞回来了。我说，它们能找到家吗？姥姥说，燕子的记性好着呢，永远都能找到“家”。我为此而庆幸，但又有疑问，因为燕子都是同样的，没有办法证明明年来的燕子一定是去年的那一“家”。我说，把燕子腿上系一块红布做个标记，不是能证明吗？姥姥说，这千万使不得。燕子要飞过长江的，长江很宽，系了布条飞时兜风费力，飞不过长江的，飞到长江中间就飞不动了，掉到长江里会淹死的。我有些毛骨悚然，更替燕子担心着。哎！这燕子，我怎么搞不懂你，你总有那么多的故事，又总有那么多让人挂心的地方……

我的思绪飞舞着，四周无人无物。一声汽车的鸣笛把我惊醒过来，很是吓了一大跳。一个魁梧的汉子从车上下来，似要说什么，但又未说，看我直发愣，似僵在那儿一样。我也仔细打量着。因为到老家了，总该有熟悉的.身影。我的脑海里快速闪现着记忆，我猛地张开双臂，忘情地喊着“春生子”，便拥抱在一起。

春生子大我一岁，没念过多少书，可他能讲故事，有“说书”人的本事，平时说话也像讲故事。他叫着我的小名说“根儿”，是你吗！我说，是我，我的眼睛有些模糊。

他不容分说地把我拽上车，把车掉头，径直开到一个很大的院落前。四间好大的房子，外观十分漂亮。到了，这是我家，他说。在我下车的当口，屋内走出一位很爽利的妇女。我对她已经没有记忆。因为她是从三十里外的邻县嫁过来的。她们结婚时我虽然当过傧相，也无太多印象。春生子对她说，“根儿”回来了，还记得他吗？她愣了愣神说，“还有点儿当年的模样，没正形的“根子”，咋这些年才死回来。”说得很亲切，我惊讶着，不知说什么好，只是咧着嘴笑着。她紧着把我让到里屋，用袖子擦了擦炕沿，让我坐下来，又忙着找烟，倒水，一边忙着，嘴也没闲下来，开始向我数落着，你哥不时念叨你，说你有大出息了，这多年不回来一趟，也不想咱这土坷拉。我有些不适应，又有些脸红，我在想怎样回答她。不知自己有多大的出息，我只哦———哦———地答应着。“你哥脾气怪”，她接着数落，“孩子们都嫌他”。此时两只燕子欢叫着飞进屋里。可能见有生人来，在堂屋里打个转儿又飞走了。“就说这小燕吧，别人家都不养了，全屯子就咱家养，孩子们说不卫生，他跟孩子们瞪眼睛”。她还是数落着。

春生子有些尴尬，自我解脱地说，现在都是这新房子，玻璃窗，厨房都吊了棚了，看不见房梁，燕子没垒窝的地方，进出没洞口。这时我忽而想到，小时的茅草房门窗都是用窗户纸糊的，而且都留有洞口，那块窗纸呼嗒着，专为燕子出入。“因此都不养燕子，”他接着说。

说着，他把我拉到外间，看他怎样“养”燕子。只见靠北墙的棚顶下面有两个燕子窝，是垒在两块钉上去的木块上面的。下面大约五十厘米的地方又钉着木块，抻拉着网状的东西，铺着报纸，上面有燕子的便物。我明白了它的用途。他又让我看门窗，那门窗的玻璃上割开一个洞口，类似风窗。我知道是“燕子道”。

还有比我更痴情的，我在想。我只是喜欢燕子，但从未对燕子这样关心过，我惭愧着。

听说我的归来，儿时的伴儿都来看我。“成群子、二黑子、歪脖五……”轮着请我喝酒。令我惋惜的是，并没有谁家象春生子这样护着燕子。

临走时“五丫”准备了一场“宴会”，来的人很多。五丫是男的，因为他的“身上”是四个姐姐，他的母亲我论着叫舅妈。为了让五丫好“养活”，才给他取个姑娘的名字。五丫在屯子里是有威信的，因为他当了镇里的副书记。现在虽然“二线”了，仍是有地位的，屯里的人都看重他。这样“隆重”的场合只有他做东才是最高规格。我仍然惭愧，我是贵客吗？不是，但在他们看来，比贵客还亲切。

席间，说不完三十年的离别，三十年的变化，三十年的思念。而我还是和他们说起了燕子，问他们燕子的现在是怎样生存的。他们都有些惊诧！是呀，家家都不养燕子了，燕子怎样生存呢？都说不大清楚。我心里有些悲凉。“小结实”突然说，今年怎么没看见多少燕子呢？这一说，大家都感到今年的燕子特别少，又都说不清原因。春生子说，八成是南方的这场大雪灾，怕是燕子受了“害”了……。我不敢按这个思路想下去，这太可怕了。

回程的路上，我一直为燕子祈祷，燕子是“灵物”，我相信等天气再暖一暖，它们都会回来，因为这里是它们的“家”呀！